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以人文驅動科技發展　廣告系特聘教授林日璇跨域研究多模態AI

2024-09-26
本校傳播學院廣告學系特聘教授林日璇參與國科會人文處「人文創新內容驅動臺灣晶片 產業計畫」(以下簡稱晶創人文計畫)，以人文社會關懷為核心，透過傳播、心理、社會、未來學等多方面，積極探索人類在虛實整合生活中的未來圖像，提出促進社會關懷與同理心的內容及應用服務，驅動晶片設計及整體產業與社會創新。
 
人文思考驅動晶片創新
 
林日璇指出，「晶創人文計畫」的核心在於融合VR(虛擬實境)、AR(擴增實境)和MR(混合實境)技術，並結合AI(人工智慧)和空間運算技術等多模態AI模型，開發出能夠提升人類生活品質的創新應用。她強調，科技應以人類的幸福感和需求為出發點，從人文思考的角度，探索2049年臺灣的未來圖像，並反推需要發展的晶片技術，實現技術與人文融合，為未來科技應用提供新思路。
 
探索未來幸福社會
 
林日璇率領研究團隊爬梳上萬則文獻，構建以幸福感為主的未來社會型態，預測需要的技術並提出相應晶片發展建議。她表示，未來20到40年，人類將面臨更多挑戰與機遇，晶片技術的發展必須以人文關懷為核心，因為科技始終來自於人性。因此，她以其長期虛擬實境研究經驗，提出結合AI空間運算和虛實整合技術等AI多模態的人智生態系研究，以前沿探索驅動產業發展與創新應用。
 
 
促進多模態AI應用
 
多模態AI的進展帶來更多應用場景的可能性，也為未來大規模商業化落地奠定基礎。林日璇提到，未來的AR與VR眼鏡將從厚重的型態，逐步轉變為輕量形式，且可以透過AI助理進行即時資訊分析，有望在教育、醫療、旅遊等多個領域廣泛應用。而空間運算技術通過虛擬物件與現實空間的互動，創造出更豐富的使用體驗。例如,「家居用品虛擬化」能將家裡的裝潢虛擬化，讓使用者每天都能更換不同的虛擬擺設。AI對於3D空間辨識能力，已成為晶片產業革命性發展趨勢。
 
虛擬實境教育的突破
 
教育場域部分，希望通過虛擬實境技術，讓偏鄉教育不再受限於地理和經濟差距。透過這些技術，抽象知識可以變得具體、生動，讓學生更容易理解和掌握。例如，在地理課上，學生可以透過 VR 技術「身臨其境」地探索非洲的自然環境，而不僅僅是看圖說故事。同時，學生可以利用 VR 和 AR 技術，深入了解人體器官的結構和功能，達到更深度和全面的學習體驗。
 
晶片技術與永續發展的平衡
 
她也指出，虛實整合技術需高階算力，因此在晶片技術需求與永續發展的取捨上，需依賴AI技術的成熟度來協助降低算力需求，達到永續目標。她解釋道，AI技術的進步可以優化算力分配，使晶片在高效運算同時，減少能源消耗，達到永續發展的目標，實現科技與人文共生共榮。
 
教學與研究結合 培育未來關鍵應用人才
 
林日璇同時也將最新研究成果融入課程，鼓勵學生以「未來學」思維探討虛擬實境的未 來發展方向。在課程中，她帶領學生從硬體、軟體及供應鏈多方面學習，並強調人文思考的重要性，培養學生觀察、體會及洞察能力，推動以人為本的科技應用，實現人文永續目標。她指出，教育的目的不僅在於傳授知識，更在於啟發學生思考未來的能力，使他們能夠在快速變遷的科技時代中，保持敏銳的洞察力和創新能力。
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